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　　张方利认为，我国的白酒市场，从改革开放初流行的清香型，到大约90年代流行的浓香型，到近年来开始流行的酱香型，潮流不断在演变。酱香酒究竟能够走多远，还要受到市场检验。“现在，仁怀市每年酱酒产能总共才几十万吨，产能发展空间还很大。”　　人民日报健康客户端 消息，近日，河南核酸检测屋因设计“不便民”遭到“吐槽”，成年人需要“扎马步”进行核酸采样，而医护人员也是或站或坐跪在座椅上，采样非常不便利。　　邱树毅也认为，酱酒在白酒中的市场占比从几年前的3%~4%，涨到了现在的6%~8%，未来这个占比有望翻一番，涨到15%~16%。未来还会有很多人愿意投资酱酒市场。越来越多的知名企业进入酱酒市场后，只要坚持理性投资，安心做好品牌和品质，进行良性竞争，对贵州酒产业发展有好处。　　阳性感染者14，女，15岁，居住于天津市河北区宁园街，系管控人员筛查发现，5月25日采集咽拭子，经检测中心检测，结果呈阳性，为新冠肺炎确诊病例（轻型）。　　根据北京市疫情防控工作要求，切实将风险人员摸排到位、管控到位，请5月15日起到访过海淀区优盛大厦（海淀区成府路28号）的昌平区人员迅速主动向社区（村）、单位报备，本人及同住人员居家。　　5月13日，在国务院联防联控机制新闻发布会上，国家卫健委医政医管局监察专员郭燕红介绍，为了尽最大努力，在最短时间内能够实现应收尽收、应治尽治，保证最短时间内将感染者收入医院，同时保障正常医疗资源不被挤占，确保正常医疗服务的提供，在第九版诊疗方案中特别明确要建立分类收治的原则和要求。所谓分类收治，就是把轻症和无症状收入方舱医院，普通型、重型、危重型和有高危因素的感染者收入定点医院。为指导好分类收治工作，前期已经对方舱医院的建设以及管理印发了一系列的文件，专门要求各地要按照《新冠肺炎方舱医院设置管理规范》，做好方舱医院的建设准备，确保在需要的时候能够很快地建成并投入使用。　　据王明介绍，中介此前还答应会给采样员买保险。“不过不是那种通常意义的五险一金，而是那种你万一阳性了或要隔离，能够获得工资赔付的保险。那种保险就几十元，也就是说我们工作中如果碰到什么意外，中介花几十块钱就把责任撇清了，由保险来赔付。”　　据港媒此前报道，何韵诗近年日趋活跃及激进，其出位行为甚至未因香港国安法生效而停止，因此被认为涉及“反中乱港”。她参与的政治活动，包括去年7月11日公开支持反对派为立法会选举提出的“初选”，在“初选”当日为参加者黄之锋、岑敖晖、朱凯迪、袁嘉蔚、何桂蓝及张昆阳站台，并且呼吁市民参与“投票”。而反对派的“初选”早前已涉嫌违反香港国安法，47名参与人士被拘捕，参与该活动的其他个人或组织，也有可能面临追究。

国家智慧教育平台正式上线 高校慕课选课人次近8亿。。。。

　　中新网北京3月29日电(任靖)29日，教育部召开发布会，介绍国家智慧教育平台建设情况，该平台于28日正式上线。

发布会现场。 任靖 摄

　　中小学平台日均浏览量2888万

　　较“双减”前增加24倍

　　据教育部基础教育司司长吕玉刚介绍，国家中小学智慧教育平台于3月1日试运行。该平台在原“国家中小学网络云平台”基础上改版升级，在原有专题教育和课程教学两个资源版块的基础上，新增加了课后服务、教师研修、家庭教育和教改实践经验等四个版块，共有36个二级栏目。现有资源总量达到28052条，新增资源17300条，增加1.6倍。

　　3月1日-25日，累计浏览总量达7.2亿，日均浏览量2888万以上，与去年同期相比提高了40倍。3月14日以来，新冠疫情多地多点发生，部分地区中小学充分使用这个平台保障“停课不停学”，平台总体日均浏览量由3月份前两周的1291万左右提高至后两周的4619万以上，增加了2.6倍。

　　吕玉刚指出，去年7月中央“双减”文件发布后，平台浏览量、访问人次均呈现高位激增态势。截至今年2月底，原国家中小学网络云平台日均浏览量达2104万，比“双减”文件发布前的日均浏览量增加17倍；今年3月1日平台升级改版试运行后，日均浏览量进一步增加，比“双减”前增加24倍，助力学校“双减”工作。

　　职业教育平台教师自建课程超17.8万门

　　“国家职业教育智慧教育平台分三期建设。昨天上线的是专业与课程服务中心，6月底完成其他各中心的开发和上线，12月底完成平台各规划功能的开发与上线。”教育部职业教育与成人教育司司长陈子季介绍。

　　国家职业教育智慧教育平台有四大板块组成：第一个板块是“专业与课程服务中心”，服务学习者享有优质便捷的职业教育数字化资源，提高职业教育数字化资源使用效率。第二个板块是“教材资源中心”，服务职业教育教材开发、选用、监管和评价等需要。第三个板块是“虚拟仿真实训中心”，服务职业教育实训教学、技能鉴定和竞赛考试等应用需要。第四个板块是“教师服务中心”，服务职业教育干部职工培训内容优化、培训质量提升。

　　平台资源基于颗粒化开发供给，教师可以直接使用其中的标准化课程，也可对课程内容和拓展资源自行编辑，形成适合学生学习的个性化课程，促进因材施教，保证教学效果。截至目前，平台已有教师自建课程超17.8万门，为“大规模个性化”培养技术技能人才提供了可能。

　　高等教育平台上线慕课数量超5万门

　　据教育部高等教育司司长吴岩介绍，中国慕课从2013年起步，教育部遵循“高校主体、政府支持、社会参与”的发展模式，支持各方建设了30余家综合类和专业类高等教育公共在线课程平台和技术平台。

　　截至2022年2月底，我国上线慕课数量超过5万门，选课人次近8亿，在校生获得慕课学分人次超过3亿，慕课数量和学习人数均居世界第一，并保持快速增长的态势。

　　新冠肺炎疫情期间，仅2020年春季学期，就有108万高校教师开设了110万门在线课程，2259万学生参与学习。目前，我国高等教育数字化改革不断深化，高校教师使用混合式教学比例已经从疫情前的34.8%提升至84.2%，基本形成了一整套包括理念、技术、标准、方法、评价等在内的中国特色高等教育数字化发展方案。(完)

【编辑:苑菁菁】